Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação
Departamento de Ações Educacionais
Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos
Resumo do Conteúdo – EJA 7°/8º TERMO
Regra de Três Simples
Regra de três simples permite encontrar um quarto valor que não conhecemos em um problema, dos quais conhecemos apenas três deles. Assim, encontraremos o valor desconhecido a partir dos três já conhecidos.
Veja os passos para montar o problema e resolver facilmente:
Crie uma tabela e agrupe as grandezas da mesma espécie na mesma coluna.
Identificar se as grandezas são inversamente ou diretamente proporcionais, analisaremos isso no próximo passo.
Montar a equação assim: se as grandezas forem diretamente proporcionais, multiplicamos os valores em cruz, isto é, em forma de X. Se as grandezas forem inversamente proporcionais, invertemos os valores para ficarem diretamente proporcional.
Resolva a equação.
Regra de três diretamente proporcional
Quando temos duas grandezas diretamente proporcionais, ou seja, quando a variação de um deles é semelhante a variação no outro, aumentando ou diminuindo.
Exemplo: Para se construir um muro de 17 m² são necessários 3 trabalhadores. Quantos trabalhadores serão necessários para construir um muro de 51 m²?
a) 6 b) 8 c) 9 d) 10 e) 1
Solução: Há duas grandezas envolvidas (área do muro e número de trabalhadores) e temos três valores conhecidos; portanto, trata-se de um problema de regra de três simples.
Precisamos encontrar o número de trabalhadores para construir 51 m². Para isso, vamos armar o problema para descobrir se temos uma regra de três simples direta ou inversa:
Há duas grandezas envolvidas (área do muro e número de trabalhadores) e temos três valores conhecidos; portanto, trata-se de um problema de regra de três simples.
Precisamos encontrar o número de trabalhadores para construir 51 m². Para isso, vamos armar o problema para descobrir se temos uma regra de três simples direta ou inversa:
montando a tabela e agrupando as grandezas de mesma espécie na mesma coluna.
Área | Nº de trabalhadores |
17 m² | 3 |
51 m² | X |
Inicialmente, coloquemos uma seta orientada no sentido contrário do X, isto é, para cima. Colocaremos na outra grandeza uma seta de mesmo sentido, caso as grandezas sejam diretamente proporcionais, ou uma seta de sentido contrário, se as grandezas forem inversamente proporcionais.
Perceba que a outra seta terá o mesmo sentido, já que as grandezas são diretamente proporcionais (se aumentarmos a área do muro, devemos aumentar o número de trabalhadores):
Logo, montando a equação:
Portanto, serão necessários 9 trabalhadores para construir um muro de 51 m².
Resposta: C
Regra de três inversamente proporcional
Quando temos duas grandezas inversamente proporcionais, ou seja, quando a variação de uma delas é contrária a variação no outro, quando um aumenta o outro diminui e vice-versa.
Exemplo: Um automóvel com velocidade de 80 km/h gasta 15 minutos em certo percurso. Se a velocidade for reduzida para 60 km/h, que tempo, em minutos, será gasto no mesmo percurso?
a) 10 b) 12 c) 18 d) 20 e) 24
Solução: montando a tabela e agrupando as grandezas de mesma espécie na mesma coluna.
Velocidade | Tempo |
80 km/h | 15 min. |
60 km/h | X min. |
Inicialmente, vamos colocar uma seta orientada no sentido contrário do X, isto é, para cima.
emos uma regra de três simples inversa, a seta terá sentido contrário (se diminuímos a velocidade, o tempo do percurso aumenta).
Como se trata de uma regra de três simples inversa, devemos inverter os valores no sentido da seta, assim transformamos em uma regra de três simples direta e então podemos multiplicar em cruz (em X):
Logo, montando a equação:
Portanto, será gasto um tempo de 20 minutos para fazer o mesmo percurso a 60 quilômetros por hora.
Resposta: D
Caso tenha acesso, o link abaixo contém um vídeo sobre a aplicação prática de Regra de Três Simples.
https://www.youtube.com/watch?v=apjxUfIhAYY
Caso não tenho acesso não há problema, o vídeo complementa o conteúdo acima.
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Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação
Departamento de Ações Educacionais
Divisão de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos
EMEB ESTUDANTE FLAMÍNIO ARAÚJO DE CASTRO RANGEL.
e-mail: eja56flaminio@gmail.com
NOME:____________________________________________________________ DATA:__________
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
Regra de três simples
1. Uma padaria produz 100 pães a cada quatro horas. Sabendo que ela fica aberta durante 16 horas, quantos pães ela produz durante um dia?
a) 200 b) 300 c) 400 d) 500
2. Um carro percorre uma determinada distância em duas horas se dirigir com velocidade constante de 60 km/h. Se esse mesmo carro percorrer esse trecho com velocidade constante de 40 km/h, quantas horas ele leva para completar o percurso?
a) 3 horas b) 4 horas c) 5 horas d) 6 horas
3. Cinco galinhas botam 10 ovos por dia. Quantos ovos botam 12 galinhas?
a) 12 b) 18 c) 24 d) 30
4. Quatro carros transportam 20 pessoas. Para transportar 700 pessoas, quantos carros iguais a esses seriam necessários?
a) 110 b) 120 c) 130 d) 140
5. Levo duas horas para percorrer 20 km. Se eu tiver que percorrer 60 km, quanto tempo eu levarei?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
